Маған жақсы мұғалім бәрінен де артық, өйткені мұғалім мектептің жүрегі!
Республикалық апталық газеті

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ДЛЯ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ


26 апреля 2012, 11:54 | 1 419 просмотров


Перед современным педагогом сегодня стоят такие актуальные проблемы, как совершенствование трудовой и профессиональной подготовки учащихся.

Главная задача- подготовка специалистов, востребованных современным рынком, способных к самообразованию.

Производственное обучение - сложный многоступенчатый процесс.

Учебная деятельность – это наличие учебной цели. Важными мотивами этой деятельности являются принуждение, необходимость, желание.

Принуждение - это внешний стимул.

Необходимость - это обязательный стимул.

Желание- это внутренний стимул.

Значительно лучших результатов можно добиться тогда, когда на первый план выступает желание учащегося, т.е внутренний стимул.

Работая над проблемой «Активизация деятельности учащихся» и в целях повышения интереса к предметам развития у учащихся познавательной активности, творческой самостоятельности, организую различные работы, стараясь побуждать у учащихся творческое развитие, раскрепощенность в непринудительной обставновке, активность, интерес.

Уроки свои я планирую таким образом, чтобы материал был доступен, понятен и чтобы учащиеся проявляли инициативу, творчество, самостоятельное мышление.

Особенно активны учащиеся на уроках производственного обучения, так как мастер производственного обучения не может быть сторонним наблюдателем, а активно участвует в работе вместе с группой.Роль мастера заключается в направлении, контроле правильного хода выполнения заданий.

Для активизации познавательной деятельности учащихся я использую следующие работы:

1.Самостоятельная работа. Она должна иметь четкую цель, так как учащиеся не поняв цели делают не , что не нужно или вынуждены при выполнении работы многократно обращаться за разъяснением к товарищам, учителю.

Самостоятельная работа должна быть действительно самостоятельной, побуждать учащегося для ее выполнения и посильной для учащегося.

2 .Урок-игра .Известный французский ученый Луи де Бройль утверждал, что все игры имеют много общих элементов с работой ученого. Правильно организованная игра трекнирует память, помогает вырабатывать умения и навыки.

О роли игры, используемой в процессе обучения , знаменитый физик Лейбниц писал: «Я очень рекомендую, чтобы человек упражнялся в игре, содействующей совершенствованию в искусстве размышлений и изобретений».

3.Урок- экскурсия – дает представление о предмете изучения, позволяет увидеть, оценить или исследовать предмет изучения.

4. Конкурс «Лучший по профессии» - соревнования по теоретическим, практическим знаниям.

5. Кружковая работа «Неизвестное об известном» - дает возможность углубить и развить кругозор знаний, развивает самостоятельный информационный поиск по нахождению толкований различных профессиональных терминов и т.д.

6. Нестандартные уроки –учащиеся чувствуют доверие, ответственность, проявляют способность, творческий потенциал, инициативу.

7. Составление тестовых заданий – широко используют метод состаления тестов с различными вариантами заданий по Аванесову:

8. Тренинг «Лицом к лицу» - способ специального организованного общения двух сильных учащихся, основной целью которого является личностное развитие, умение отстаивать свои мнение, убеждения, умение слушать и слышать других.

Кроме всего перечисленного, активизировать познавательную деятельность учащихся способствуют объем, сложность, содержание домашнего задания ( составление ребусов, чайнвордов, кроссвордов, сканвордов, тестовых заданий), которые требуют поисковой работы, творчества, мышление, умение использовать свои знания, конспекты, литературу и т. д.

Главное на занятии – результат. Производственное обучение проводится в течении шести часов. За такое время можно неоднократно опросить учащихся, проверить знания теоретические, практические. Правильно оценить знания, умения учащихся мне помогает шкала оценок, используя которую можно бесспорно выставлять итоговые оценки за урок.

М.А.УШУРОВА,

мастер производственного обучения,

профессиональный лицей

№9, село Шонжы

«СЫН ЕСІМ»

Сабақтың мақсаттары:

1)Оқушылардың сын есім туралы түсінігін кеңейту, жинақтау.

2)Шығармашылық қабілеттерімен дамыту, жаңа технологияны пайдалана отырып білім сапасын арттыру.

3)Оқушыларды тапқырлыққа, алғырлыққа ізденімпаздыққа тәрбиелеу.

Сабақтың көрнекілігі: қима қағаз, кестелер оқулық, тірек сызбалар.

Сабақтың түрі:

Сабақтың барысы.

I.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

Хормен.

Сүйемін туған тілді ана тілін,

Бесікте жатқанда берген білім.

Шыр етіп дүниеге келген минутымнан,

Құлағыма естілді таныс үнің.

Үлкенге де сіз,

Кішіге де сіз,

Сәлем бердік біз.

II. Үй тапсырмасын сұрау.

«Туған тілім»-тақырыбына әңгіме құрау.

III.Жаңа сабақ. I-сәт. «сен маған, мен саған»

Бір-біріне сұрақ қою. (Сөз таптары б/ша)

II-сәт. «Сиқырлы қобдиша»-дан сұрақтар алып жауап беру.

(Сын есім дегеніміз не? Сұрақтар айт.)

2-жаттығу. Көру диктанты.

Жұмбақтың шешуін тап. Сын есімді тауып, олар заттың қандай белгісін білдіріп тұрғанын айт.

Сырты жасыл, қап-қара,

Іші қызыл, тәп-тәтті.

III. сәт. «Көңілділер мен тапқырлар»

(Оқулықпен жұмыс) 1-жаттығу.

Терме диктант. Сөз құрамына талда.

Негізгі сын есім: Көк айна, кең, егемен.

Туынды сын есім: Атақты, жемісті, шың-құзды, еңісті, жеңісті, жайдарлы өрісті.

IV-сәт. «Топпен жұмыс» «Кім жылдам?» 3-жаттығу. Тақтамен жұмыс.

1)Мәтінді толық оқу.

2)Сын есімдерсіз оқу.

3) Сын есім не үшін қажет екенін түсіндір.

4)Мәтінді көшіріп жаз.

V-сәт. «Кім тез?»

VI-сәт. «Көсемдікке баулу» 5-жаттығу. Түсіп қалған сөзді төменнен тауып, өз орнына қой.

Тәртіпті бала-сүйеніш.

Төбең көкке жетеді.

Тәртіпсіз бала-күйініш,

Төмендеп басың кетеді.

VII. «Жұмбақтас»

1.Қандай? Сұрағына жауап беретін сын есім. (жақсы)

2.Заттың түсінік беретін сын есім. (қызыл)

3.Жақсы сөзіне қарсы мағыналы сөз. (жаман)

4. Бөлме қандай болады? (кең)

5. Алма қандай болады? (сары)

6. Қай сұрағына жауап

Сын есім (шеткі)

7. Жемдеген мал қандай? (семіз)

VII-Білімдерін бағалау.

Үйге тапсырма

Алмагүл САРҚҰЛОВА,

Көлтабан орта мектебінің бастауыш сынып мұғалімі.

Ақсу ауданы

Квадраттық теңдеу түбірлерін табуға есептер шығару

Сабақтың мақсаты: Квадрат теңдеулерге берілген есептерді шығаруда әр түрлі тәсілдерді қолдана отырып, квадраттық теңдеулерді шешу іскердіктерін қалыптастыру,бекіту.

Дамытушылық:Әрбір жеке тұлғаны ақыл-ойының дамуына, адамгершілікке ұмтылып,әдемілікті сүюге, үйренуге және шығармашылық даму мүмкіндігіне жағдай жасау.

Тәрбиелік: Оқушылардың математикалық мәдениеттілігі мен математикалық іс-әрекеттерін қалыптастыру.

Сабақ көрнекілігі: Интерактивті тақта, кесте тапсырмалар, тест жұмыстары.

Сабақ түрі: Сайыс сабақ (топтық жұмыс). «Теңдеулер сайысы» оқыта үйрету ойыны.

Сабақ әдісі: Білімді жүйелеу.

Сабақ барысы: 1. Ұйымдастыру кезеңі – түгендеу.

2. Cайысты бастау.

1 топ «Зерек» - сарапшы.

2 топ «Ойшыл» - сарапшы.

Мұғалім: Шеңбер жасап бір-біріміздің қолымыздан ұстап, жаныңдағы тұрған жолдасыңа өз тілегін айтсын. Өзімнен бастайық: Мен - өзіңе деген сенімділікті тілеймін. Келесі.....(Рахмет отырамыз).

Біз бүгін «Квадраттық теңдеу түбірлерінің формулалары» тақырыбын қайтаоп,алған білімдерімізді бір жүйеге келтіріп тиянақтаймыз.

Сабақ ұраны: «Теңдеу – барлық математ-

икалық сезімді ашатын алтын кілт»

Мұғалім: Үй тапсырмасы негізінде сабағымызды сергіту сұрақтарынан бастаймыз.

«Дайындықсыз-жеңіс жоқ»

1.Екінші дәрежелі теңдеу атауы. (квадрат атау).

2.Квадраттық теңдеу түбірі неге байланыс-

ты (Д)

3.Егер Д›0 болса, неше түбір болады.(2)

4.Білімге қойылатын ең төмен баға.(2)

5.Теңдеу шешу дегеніміз не? (түбірін, шешімін табу).

Мұғалім: Дәптерімізді ашып, бүгінгі күнді жазамыз. Біз теңдеу туралы сөз қозғадық.Ендеше , теңдеу дегеніміз не?- еске түсіріп көрелік.

1.Теңдеу дегеніміз не? (белгісізі бар теңсіздік).

2.(х+1)(х-4) өрнегі теңдеу бола алама? (иә).

3.Онда дәптерге жазамыз , теңдеуді қалай шығаруға болады.(тақтаға оқушы).

(Әрбір көбейткішті нөлге теңестіру арқылы).

4.Осы теңдеуді шешіңдер (хҪ = -1: 4).

Мұғалім: Енді квадрат теңдеу түртелін қалай анықтай алатынымызды тексерелік. «Көп ойланып-аз сөйле» тест. « Квадраттық теңдеулер түрлері».

Мұғалім: «Кітап-білім бұлағы».

№134 Сіздер 9 сыныпқа барғанда «Түзу сызықты тең айнымалы қозғалыс кезіндегі жылдамдық және орын ауыстыру» тақырыбын өткен кезде қозғалыс жолының формуласымен пара – пар.

Мұғалім: Квадрвт теңдеумектеп курсның маңызды тақырыптарының бірі зерттеу барысында 9 тәсәлі бар.

Бүгін біз – формула бойынша теңдеу түбірін табу тәсіліне есептер шығарамыз. Бойында ақындық қеситі болмаса, нағыз математик бола алмайсың. Себебі ақындар басқаның көре алмағанын көреді , математик те дәл солай болу керек .... деген екен. Ендеше мына бір өлең жолына назар аудар.

Білімді мыңды жығады

Білекті бірді жығады.

Үйге тапсырма.

Бағалау.

Бақытгүл МУСТАФИНА,

«М.Жұмабаев атындағы № 19 орта мектеп - гимназиясы мектепке дейінгі шағын орталығымен» мемлекеттік мекемесі математика пәнінің мұғалімі.

Талдықорған қаласы

«Сынып дарабозы»

Мақсаты: Оқушылардың білімге деген қызығушылығын арттыру, ой-өрісін шыңдау, есте сақтау, сөйлеу мәнерін қалыптастыру, шығармашылық қабілеттерін дамыту.

7 «в» сыныбында өткелі отырған «Сынып дарабозы» интеллектуалдық сайысқа қош келдіңіздер

Балалар, осы уақытқа дейін алған білімімізді көрсетіп, саралайтын кез келді.Ендеше бүгінгі сайысқа төрелік ететін мұғалімдермен таныс болыңыздар:

1. Майра Досымбекқызы – мектеп директорының тәрбие ісі-жөніндегі орынбасары.

2. Шолпан Келісқызы – қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі

Сайысымыздың кезеңдерін таныстырып өтейін.

І. Бәйге.

ІІ. Кім жүйрік.

ІІІ. Дода.

ІV.Ұлы тұлғалар.

«Бәйге» кезеңнің шарты: Сұрақтар тест түрінде беріледі. Сұрақтарға тез әрі дұрыс жауап беріп, қазылар алқасына өткізу керек. /10 сек. уақыт беріледі/. Бастаймыз.

Бәйге. І кезең. тест

1. Қазақтың ұлы ақыны

А) Абай Құнанбаев Ә) Ахмет Байтұрсын-

ов

Б) Ыбырай Алтынсарин В) Сакен Сейфуллин

2. Қыстың үшінші айы

А) Қазан Ә) Қараша Б) Желтоқсан В) ақпан

3. Қандай құс махаббат белгісі атанған?

А)аққу Ә) қыран, бүркіт Б) көгершін В) торғай

4.Абайдың шын есімі

А) Ибраһим Ә) Мухамед Б) Мұқан В) Абайжан

5.Биыл тәуелсіздігімізге неше жыл?

А) 16 Ә) 20 Б) 15 В) 25

6.Ата Заңымызға неше жыл?

А) 20 Ә) 16 Б) 18 В) 25

7. Конституция күні

А) 16 желтоқсан Ә) 25 қазан Б) 30 тамыз В) 1 мамыр

8. 100 санында қанша ондық бар?

А) 4 Ә) 10 Б) 5 В) 6

Бұл кезеңде сендер таңдап алған нөмір бойынша сұраққа жауап бересіңдер. Сұраққа тез, жылдам жауап қайтару керек. Жауабын білмесең «келесі» деп келесі сұраққа көше беруге болады. Әркім өз сұрағына өзі жауап береді. Басқа оқушыларға жауап беруге болмайды. ІІ кезеңді қорытындылап, бір оқушы ойынды аяқтайды.

«Кім жүйрік» кезеңін бастаймыз.

Кім жүйрік. ІІ кезең сұрақтары

Келесі кезеңнің шартымен таныстырып өтейін. Бұл кезеңде пәндер бойынша пән мұғалімдердің сұрақтары бейнесұрақ түрінде берілген. Пәндерді өздерің таңдайсыңдар. Сұраққа толық жауап берсеңдер, 20 ұпай, толық емес болса 10 ұпай аласыңдар. Бір пән бірақ рет таңдалады, бір оқушы екі пән таңдайды. Бас-

қа оқушылар жауап бермейді. Ұпайы аз оқушы бірінші болып бастайды.

Дода. ІІІ кезең. Пәндер бойынша.

1. Қазақ тілі пәні. Шолпан Келісқызының сұрағы.

2.Қазақ әдебиеті пәні. Шолпан Келісқызының сұрағы.

3.Орыс тілі пәні. Бақытгүл Амангелдіқызының сұрағы.

4.Орыс әдебиеті пәні. Бақытгүл Амангелдіқызының сұрағы.

5.Математика пәні. Алма Елубайқызының сұрағы

6.Жаратылыстану пәні. Ажар апайдың сұрағы.

7.Ағылшын тілі пәні. Толқын Тоқтасынқызының сұрағы.

8.Қазақстан тарихы пәні. Разия Болатқызының сұрағы.

9.Дүниежүзі тарихы пәні. Гүлнар апайдың сұрағы.

10.Информатика пәні. Тахмина Шакен-қызының сұрағы.

Сайысымыздың соңғы кезеңін бастаймыз.Бұл кезеңде интербелсенді тақтадан ұлы тұлғалардың суреттері көрсетіледі бала соны тауып, есімдерін атап, қандай мәлімет біледі соны айту.

Ұлы тұлғалар 4 кезең..

1.Ұлы тұлғалар

20 ұпай: Қадыр Мырзалиев

30 ұпай: Фариза Оңғарсынова

40 ұпай: Бауыржан Момышұлы

50 ұпай: Қаныш Сәтбаев

Осы сайыстан кейін жеңімпаз анықталады. Сонымен сайысымыз өз мәресіне жетті. Сөз қазылар алқасында.

Айман ҚАБДЫҒАЛИЕВА

Талапкер орта мектебі қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі

Алакол ауданы